正值日本大地震，国内很多wb上流传着对比中日国民素质的发表，有些人赞叹日本国民素质高，有些人感慨中国国民素质低，还有些人鄙视这种言论，觉得是涨了别人的志气灭了自己的威风。说真的对于第三种言论我是最来气的。承认自己的短处，肯定别人的长处，就是这么这么难的一件事吗？
首先，日本国民素质高那是事实。目前的现状就是，他们在保持秩序、安静、礼貌等方面上的确素质很高，不要去分析什么客观原因、理由、形成、发展轨迹什么的，不管他们这种素质形成的原因是什么，都不能作为否认这件事的理由。
其次，国内在这方面的确无法相比。这也是事实，不举例，举了更来气。我们现在又不是把全世界所有素质不好的人都标榜为中国人，把全世界所有素质高的都认定为日本人，只不过就事论事，看见一种现象，拿出来做一下比较。提倡所有高素质的现象，批评所有低素质的表现。做出来这件事的人，是中国人就是中国人，是日本人就是日本人。有什么不敢认，不敢比的。
我为什么就是喜欢去跟别人作比较，因为比较会让人想要进步。关键字是——“想”。
这就好像你看见别人下海赚钱发达了，自己也会眼红，也会想去摸索着尝试，最终得到自己想要的。你连看都不敢看，羡慕都不敢羡慕，想都不敢想，那东西怎么可能变成自己的。
而现在有些中国人的态度就是，他们好，是有原因的，我们不好，也是有原因的。他们的原因让他们的素质高这件事不见得那么值钱，而我们的原因让我们对自己的落后情有可原、无可厚非。所以，暂时不想。我不想，你也别想，你就算想也别说出来，否则会掉我们的价。（面子大过天）
还有人觉得，想，是件好事，我们毕竟也是渴求进步的，但是这不是一己之力，或者指责批判就能成事的，要靠几代人影响，教育发展，慢慢进步。（消极拖延症）
那我就觉得奇怪了，以前的人都觉得，排队，懂礼貌，那些都是美好的传统美德，深深扎根在心里头，不需要任何理由就去遵守。现在反而退步到要这么艰难的推行教育体制，编进教条，几代人潜移默化么。其实需要这么困难么？根本就不需要。
素质就是“一己之力”就能改变的，就一个人的举手投足，言传身教的事，关教育什么事，非要说的话，那这是家教，不是国家教育。况且孩子又不是井底之蛙与世隔绝，你以为他只要你教过，就能跟着学么，他看见满大街的人都没素质，他心里的想法就会因为你一句话而扎根么。说得难听点，他又不是白痴。人不光是有主观判断能力，而且更是会受到周围环境影响的。
都说素质是从我们80后一代开始提升的，但是现在就算受过素质教育的这一代，也并非都在发挥素质。随便举个例子，我在小区门口的高新园区等班车，因为马路施工，暂时没有站牌，也就没有了队伍，来这里等车上班的都是些受过高等素质教育的人，因为临时的变动而一时混乱，不排队起来，混乱了几天之后，终于有人受不了了，喊了一声“都排队排队！什么素质啊！”说真的，这些年轻人也都是有羞耻心的人，听人家这么说，也都不好意思拥挤了，就开始排队。但是为什么没有人喊这一嗓子之前，他们的羞耻心就全都睡着了呢？
这说明人的素质是会被周围的环境腐化的，心里有教条没用，重要的是这个教条必须足够根深蒂固，始终抱着必须这么做的观念坚持下来，才有可能保持住这个教条在心里的地位，久而久之，才形成我们称之为素质的东西。
你教完他，他会把这个教条放在心里头搁着，他看见别人都不遵守，自己也不会主动去吃这个亏，一直搁到把这个教条活活烂在肚子里。而只有真正当他看见一个人这么做出来，才会对它有印象，做的人多了，才会跟着随大流。但是没有这个“第一个这么做的人”，一切都不会开始。
现在我所说的这些，并不是简简单单的言传身教，因为现在最现实的问题，是我们此刻所真正扮演的角色，根本不是什么教导者，而正是上面所说的这种需要别人言传身教，内心教条容易受到周围人的行为腐化的孩子而已。我们现在最需要做的，是自己教自己，“必须这么做，不做不行。”
你去不去做这件事，仅仅就是来源于一念之差的“想”。而你坚持不坚持得下来，就来源于，你认为“不做这件事”究竟是“情有可原、无可厚非”，还是“罪无可恕、不可原谅”。
所以不要把素质推到什么需要几代人才能实现的教育体制上去，跟几代人无关，就跟你自己有关，跟你身边的每一个人有关，看你能不能动手，看你能不能带动了得别人。其实你只要一念之差去做了，不用多，就一个礼拜，就能养成一种习惯，一种群体素质，就一个礼拜，根本就轮不到你后代等着你去言传身教。
你不“想”，你永远不会行动，你没有“不可原谅”的执着，你永远坚持不下来。
所以我请那些对日本国民高素质一说不屑一顾的人们，那些对任何提高国民素质的想法不屑一顾的人们，请你们勉为其难的“顾”一下，睁大你们的眼睛好好看清楚别人的好，请你们多多少少的羡慕一下别人的好，请你们多多少少的检讨一下自己的不好，请保持羞耻心，勇于迈出改正的第一步，别脸皮薄得，面子大得，什么都说不得，批评不得，把自己对别人的羡慕嫉妒恨全都烂在肚子里。